OS TRÊS PORQUINHOS

Reescrita do clássico “Três Porquinho”

Os três irmãos negros e o racista

Marlon, Dieson e David eram irmãos. A cor da pele deles era escura como a noite. Eram negros e muito bonitos. Os três irmãos moravam no interior de uma cidade pequena. A mãe dos garotos faleceu e tiveram que se mudar para a cidade grande.
Quando chegaram naquela grande cidade, começaram a procurar uma casa para alugar. Contudo, as casas eram tão pequenas que somente uma pessoa podia morar. Decidiram cada um alugar sua própria casa e, por sorte, uma casa ficava ao lado da outra.
Uma semana passou e perceberam que na rua onde moravam, um cara branco e velho não gostava deles porque era racista.
Ele ameaçou os garotos de morte, se não saíssem de lá, mas não saíram. O velho racista bateu à porta da casa do primeiro garoto, o mais novo. Ele abriu a porta e o homem quase o acertou com um pedaço de madeira, mas ele saiu correndo para a casa do segundo irmão. O velho então arrombou a porta que caiu ao chão e mal deu tempo para os dois fugirem para a casa do terceiro irmão, o mais velho e mais corajoso. Quando o velho racista chegou, empurrou a janela, jogou-se para dentro e caiu dentro de uma bacia cheia de água fervente.
A pele da sua barriga saiu toda. Ele sofreu, mas aprendeu que ser racista “está fora”. E os irmãos viveram unidos e felizes por muito tempo.

Reescrita de histórias conhecidas

Olá,vejam só que excelente esse plano de aula.Encontrei no site da nova escola,que aliás dispõe de muitos em temas diversificados e que enriquecem nossa aula.

Reescrita de histórias conhecidas

Conteúdo: Língua Portuguesa- Escuta e Produção Oral

Objetivos:• Desenvolver a produção de textos em linguagem escrita por meio do ditado para o professor;
• Recuperar os principais elementos da narrativa com base na linguagem que se usa para escrever.

Conteúdo:
• Produção de textos orais com base na linguagem escrita de contos.

Anos:
1º e 2º.

Tempo estimado: Oito aulas.

Material necessário: Livros Chapeuzinho Vermelho e A Bela Adormecida, folhas para o registro das histórias ditadas pelos alunos, lápis de cor ou canetas coloridas.

Desenvolvimento:

• 1ª etapa: Em roda, leia para os alunos o conto Chapeuzinho Vermelho e anuncie que esse texto e A Bela Adormecida serão recontados pelo grupo e ditados para você. Os dois farão parte de um livro que cada um vai ganhar.

•2ª etapa: Relembre oralmente o conto Chapeuzinho Vermelho e inicie a produção do texto pelos alunos. Registre com exatidão os acontecimentos ditados e em alguns momentos ajude a recuperar a história com base em alguma passagem da narrativa.

Por exemplo: “Qual o caminho feito pelo lobo para chegar à casa da vovó antes que a Chapeuzinho Vermelho?” Releia aos poucos os trechos ditados. Solicite ou ofereça alternativas que possam aproximá-los do enredo da história.

• 3ª etapa: Releia o texto produzido pelos estudantes. Diga que ele terá de ficar muito bem escrito, assim como no livro, pois será compartilhado com outras pessoas e todos devem compreendê-lo. Interrogue-os sobre a adequação da narrativa com base nos elementos da linguagem que se usa para escrever. Por exemplo, se o texto produzido contiver muitas marcas de oralidade (como “aí”, “né” e “então”) ou repetição excessiva de palavras, retome o conto que serviu de referência, questionando se é assim que está registrado.

• 4ª Etapa: Apresente o texto produzido pelos alunos em roda. Depois leia A Bela Adormecida para a turma.

• 5ª etapa: Inicie a produção do texto A Bela Adormecida. Siga as mesmas orientações da 2ª e da 3ª etapa.

• 6ª etapa: Discuta com todos as ilustrações que farão parte de cada história e digite os textos, deixando espaços para elas. Garanta uma cópia para cada um.

• 7ª etapa: Cole na contracapa de cada exemplar uma apresentação explicando que os textos foram produzidos pelos alunos com base no ditado para o professor das histórias conhecidas.

• 8ª etapa: Compartilhe as ilustrações e releia as histórias produzidas.
Produto final:

Um livro com as histórias reescritas pelo grupo para ser levado para casa.

Avaliação:
O que importa não é a memorização, mas a produção do texto, recuperando os principais acontecimentos da narrativa, pautada por elementos da linguagem escrita.

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